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Je ne suis pas une violette timide
Qui attend le printemps pour séduire.
Ce poème complet est lisible dans le nouveau recueil de Dix de plume
Pour lire d'autres textes de moi, cf. mes 11 livres en vente sur ce blog.
Wikipedia compte de nombreux partisans, à commencer par ceux qui la consultent régulièrement. Ses atouts sont indéniables :
la rapidité de la recherche : le moteur de recherche Google référence quasi systématiquement Wikipedia dans ses premiers résultats. Les élèves ont donc un accès presque systématique, rapide, à une encyclopédie.
un projet d'écriture collective : les élèves peuvent eux-mêmes proposer un texte, apporter des améliorations. Le procédé d'écriture collective leur montre que la connaissance est un processus en construction. L'encyclopédie devient un outil dynamique. Cependant, les élèves comprennent qu'écrire un texte suppose qu'on en maîtrise le contenu ! N'écrit donc pas qui veut.
une certaine démocratisation du savoir : dans la mesure où tous les sujets peuvent être abordés, même les plus pointus. On a donc accès à de nombreux documents qui ne seraient pas accessibles autrement. Dans un cdi, c'est un outil très apprécié des usagers pour cette raison.
la gratuité de l'outil : cela peut être un critère non négligeable dans certains établissements.
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Séquence 2
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Les lieux du moyen-âge
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Objectifs
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Lire des textes documentaires et littéraires en relation avec le Moyen Âge.
Étudier les composantes et l’organisation de la description des lieux.
Comprendre quelques visées( fonctions) essentielles de la description.
Distinguer discours narratif et discours descriptif dans un extrait de récit.
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Supports
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Dire
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Un poème
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Outils de langue
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Étudier les compléments circonstanciels de lieu
Revoir l’imparfait et le présent : morphologie et valeurs
Découvrir un vocabulaire propre aux lieux médiévaux décrits dans les textes étudiés
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http://www.education.gouv.fr/archives/2008/moncahierdeurope/
Je récupère des meubles restés dans le Nord, je m'installe à Saint-Etienne et je démarre un nouveau remplacement à la rentrée le 14 mars.
Mon remplacement se termine demain; je quitte Saint-Bonnet samedi puis Saint-Vallier mi-mars...
Alfred SISLEY 1839-1899
• Paysage à Louveciennes
• Huile sur toile 54 cm x 73 cm
• Signé et daté en bas, à droite, « Sisley 73»
• Peint en 1873
• Localisation : collection particulière . Expositions : Paris, 1921; Londres, 1981
http://www.devoir-de-philosophie.com/dissertation-alfred-sisley-paysage-louveciennes-55126.html
Avec Les Petits, Christine Angot est accusée, à nouveau, d’écrire des autofictions pour régler ses comptes, de déballer des histoires personnelles et de porter atteinte à la vie privée des gens (qui plus est, en bidonnant les faits).
La défense d’Angot (stratégie juridique mise à part) me semble être, en gros, la même que pour Céline : l’écrivain a tous les droits. L’écrivain serait cet être tellement au dessus du commun des mortels qu’il en serait aussi au-dessus des lois. Son statut lui permettrait donc de pratiquer aussi bien l’incitation à la haine raciale que l’atteinte à la vie privée.
Naturellement, un privilège aussi enviable n’est pas donné à n’importe qui. Je me souviens d’un accrochage entre Christine Angot, justement, et une femme politique, je crois que c’était Elisabeth Guigou, lors d’une émission télévisée. Interloquée par les critiques d’Angot, Elisabeth Guigou avait fini par lui demander: «Mais vous avez lu mon livre ?» Et Angot avait eu cette réponse méprisante : «Je ne lis que des écrivains.»
On en déduit qu’il ne suffit pas d’écrire un livre pour être écrivain, bien sûr, ce serait trop simple... Quelqu’un qui écrit, c’est simplement un «écrivant». C’est ainsi que se qualifiait modestement Roland Barthes, par opposition à Proust, écrivain véritable. Qu’est-ce qu’un écrivain véritable ? C’est facile : quelqu’un qui fait de la littérature.
Malheureusement, nous ne sommes pas forcément plus avancés. Comment définir, objectivement, la littérature ?
L'Association des Amis de Paul Verlaine lance une souscription internationale pour racheter l'appartement où est né le poète et créer un lieu consacré à sa mémoire.
Il a des "cuisses de tonnerre" (Brontomerus, en latin). Ce nouveau dinosaure particulièrement athlétique, a été identifié à partir d'os fossilisés découverts aux Etats-Unis.
http://media.eduscol.education.fr/file/HDA/83/3/College_Ressources_HDA_128833.pdf
Christian Poslaniec est né à Paris en 1944 et habite la Sarthe depuis 1959. Il a enseigné le français à divers niveaux, a créé Promolej (Promotion de la lecture et de l’écriture des jeunes), qui organise des stages, des colloques et des manifestations autour du livre. Il est l’auteur de nombreux essais et études pédagogiques, mais aussi de romans, albums, poèmes, nouvelles, documentaires, polars et pièces de théâtre. Il a dirigé pendant dix ans la collection « Zanzibar », aux éditions Milan. En 2003, il a été nommé président de la commission de choix des livres pour la jeunesse du ministère de l’Éducation nationale et consacre le plus clair de son temps à organiser des colloques et des formations et à donner des conférences sur la littérature de jeunesse.
La découverte des arts du cirque (histoire, disciplines, genres esthétiques...) s’intègre dans l’enseignement transversal de l’histoire des arts. La pratique du cirque s’inscrit quant à elle dans le programme d’EPS (acrobatie, jonglage, gymnastique sportive et dansée), celui de français (expression orale liée à l’art clownesque) et celui d’éducation artistique (maquillage, fabrication de costumes et de décors, musique). Enfin, les valeurs transmises par la pratique du cirque (estime de soi, cohésion du groupe, entraide…) participent pleinement aux apprentissages d’éducation civique.
Ce dossier vous propose un parcours pédagogique à travers l’histoire du cirque, l’évolution de ses formes et de ses disciplines.
